Theo dõi
Juan Manuel Fernández-Cárdenas
Juan Manuel Fernández-Cárdenas
Tecnológico de Monterrey / Escuela de Humanidades y Educación
Email được xác minh tại tec.mx - Trang chủ
Tiêu đề
Trích dẫn bởi
Trích dẫn bởi
Năm
Re-conceptualizing "scaffolding" and the zone of proximal development in the context of symmetrical collaborative learning
M Fernandez, R Wegerif, N Mercer, S Rojas-Drummond
Journal of Classroom Interaction 36 (2/1), 40-54, 2002
504*2002
Explicit reasoning, creativity and co-construction in primary school children's collaborative activities
S Rojas-Drummond, N Mazón, M Fernández, R Wegerif
Thinking Skills and Creativity 1 (2), 84-94, 2006
1862006
Aprendiendo a escribir juntos: Multimodalidad, conocimiento y discurso
JM Fernández Cárdenas
Comité Regional Norte de Cooperación con la UNESCO, 2009
1312009
Las tecnologías de la información y la comunicación desde la perspectiva de la psicología de la educación
JM Fernández Cárdenas
Educación y Tecnología. Reflexiones y experiencias en torno a las TIC, 39, 2009
882009
El habla en interacción y la calidad educativa. Los retos de la construcción de conocimiento disciplinar en ambientes mediados por tecnología digital
JM Fernandez-Cardenas
Revista Mexicana de Investigación Educativa 18 (56), 223-248, 2013
80*2013
Talk about texts at the computer: using ICT to develop children's oral and literate abilities
N Mercer, M Fernandez, L Dawes, R Wegerif, C Sams
Reading 37 (2), 81-89, 2003
792003
Disciplinary knowledge and gesturing in communicative events: a comparative study between lessons using interactive whiteboards and traditional whiteboards in Mexican schools
JM Fernández‐Cárdenas, ML Silveyra‐De La Garza
Technology, Pedagogy and Education 19 (2), 173-193, 2010
722010
Comunidades de blogs para la escritura académica en la enseñanza superior: un caso de innovación educativa en México
S Reyes Angona, JM Fernández-Cárdenas, R Martínez Martínez
Revista Mexicana de Investigación Educativa 18 (57), 507-535, 2013
682013
Teaching STEM education through dialogue and transformative learning: Global significance and local interactions in Mexico and the UK
C Montgomery, JM Fernández-Cárdenas
Journal of Education for Teaching 44 (1), 2-13, 2018
622018
El dialogismo: secuencialidad, posicionamiento, pluralidad e historicidad en el análisis de la práctica educativa
JM Fernández-Cárdenas
Sinéctica, 183–203, 2014
57*2014
O dialogismo: sequencialidade, posicionamento, pluralidade e historicidade na análise da prática educativa
JM Fernández-Cárdenas, JAM Galvão
Revista Triângulo 13 (2), 147-173, 2020
51*2020
The situated aspect of creativity in communicative events: How do children design web pages together?
JM Fernández-Cárdenas
Thinking Skills and Creativity 3 (3), 203-216, 2008
482008
La educación en ciudadanía para la sociedad del conocimiento: Una aproximación sociocultural
JM Fernández Cárdenas
Educación para una sociedad del conocimiento, 47-84, 2010
47*2010
Prácticas morales y normas de netiqueta en las interacciones virtuales de los estudiantes de educación secundaria
JM Fernández Cárdenas, JA Figueroa Yáñez, EK Muñoz Villarreal
Innovación Educativa 15 (69), 57–71, 2016
392016
La escritura académica en la formación en línea de docentes de escuelas públicas mexicanas
S Reyes-Angona, JM Fernández-Cárdenas
Revista Electrónica de Investigación Educativa 17 (2), 1-15, 2015
362015
Estrategias mediadas por la tecnología que contribuyen al desarrollo y socialización del conocimiento en matemáticas
NC Patiño Chicué, SJ Bárcenas, JM Fernández Cárdenas
Zona Próxima, 95-106, 2013
352013
Uso de Facebook para la socialización del aprendizaje de una segunda lengua en nivel medio superior
S Gudiño Paredes, F Lozano Martínez, JM Fernández Cárdenas
Sinéctica, 1-16, 2014
342014
Factores que impiden la aplicación de las tecnologías en el aula
G Chacón Rojas, JA Yáñez Figueroa, JM Fernández Cárdenas
Zona Próxima, 108-118, 2014
322014
El oficio del escritor académico: un portal para promover el uso de la lengua escrita como práctica social
JM Fernández-Cárdenas, L Piña-Gómez
Revista Mexicana de Investigación Educativa 19 (60), 187-212, 2014
292014
The role of non-formal contexts in teacher education for STEM: the case of horno3 science and technology interactive centre
C Fernández-Limón, JM Fernández-Cárdenas, AA Gómez Galindo
Journal of Education for Teaching 44 (1), 71-89, 2018
282018
Hệ thống không thể thực hiện thao tác ngay bây giờ. Hãy thử lại sau.
Bài viết 1–20